[开栏的话]上海交通大学是我国历史最悠久、享誉海内外的高等学府之一，具有深厚的历史积淀和文化传承。一百二十年来，学校形成了“饮水思源，爱国荣校”的价值理念，造就了“求真务实，努力拼搏，敢为人先，与日俱进”的精神品格，营造了“学在交大”的浓郁氛围，培养了一大批莘莘学子，也涌现出一大批百年树人、奉献一生的名师先贤。这是全体交大人的骄傲，也是中国教育、科技与社会生生不息、蓬勃发展的骄傲。

中国空天科学的开拓者曹鹤荪

【人物小传】曹鹤荪（1912～1998），江苏省江阴人。1929年考入交通大学电机系。1934年进入意大利都灵大学航空工程研究生院攻读空气动力学，1936年获博士学位。1937年回国。1942年在交大创办航空系。他多年从事理论空气动力学、弹塑性力学和气动弹性力学的教学及磁流体力学研究。主要著作有《流体力学》和《气动弹性力学》，译作有《工程数学》。   

1942年，交通大学在重庆成立航空工程系，曹鹤荪任系主任。一年级招收新生30名，不少机械、电机系的同学闻讯要求转入航空工程系。为满足需求，学校同意增设二年级一个班，一、二年级同时上马。曹鹤荪带领老师们年年准备教新课、自编和更新教材，与同学们一起“升级”。   

曹鹤荪讲授两门主课：一门是“理论空气动力学”，另一门则为“应用力学”、“流体力学”、“振动力学”、“工程数学”或“机构学”。他很注重基本物理概念，力求反映事物的内在矛盾，强调数学的解析描述与推导，强调理论来自实践又服务于实践。他的课堂表述清晰流畅，讲课内容详略得当。许多同学反映，他教给大家的不是空洞的理论，而是能解决实际问题的钥匙和基础。   

曹鹤荪把自己一生求学治学方法概括为勤、思、问、用。在他的主持下，交大航空系的课程表、课程设置、教材内容和教学要求呈现加强基础、更新内容、一专多能、严格要求等特点。在1952年全国高等院校院系调整前，交大航空系的十年努力，为国家培养了一批急需的航空人才，其中有40余人取得很大成就。（江朵）   

中国造船科教界一代宗师辛一心

【人物小传】辛一心（1912～1957），字予彩，江苏无锡人。著名造船专家和教育家。1934年毕业于交通大学。1936年赴英国新堡杜伦大学皇家学院学习造船工程，1938年获硕士学位。同年进入格林威治皇家海军学院攻读造舰工程。1940年回国。1944年起在交通大学造船系任教13年。创建中国第一个造船科研机构702研究所。著有《船体强度》、《船舶力学》等。   

辛一心在交通大学造船系任教时，是深受学生欢迎和敬仰的名教授。他独到的讲课艺术常使听者能全神贯注，思维较快地进入佳境，能够更好地掌握“流体力学”、“船舶振动学”等难学课程的要领。辛一心对学生的基本功训练十分严格，每门课程都配以大量习题，便于学生巩固所学，并对一些高难度技术问题作进一步思考。他的考试题目往往是题中套题，课程精华均在其中。他的不少学生后来成为我国政治、经济领域的领导者、管理者，有的成为两院院士，他们均得益于他精湛的学说、严谨的学风、高尚的品德以及勤奋的敬业精神。   

辛一心一生追求新的知识，并具有对先进科学技术特有的敏感性，他编的教材总是反映当时国际上的最新水平和研究动向，并不时进行改编，形成了自己的体系和风格。   

解放后，他又陆续著有《船舶静力学》、《船舶构造力学》、《船舶流体力学》、《船舶振动学》4本有关造船工程的理论著作，并发表了10余篇有一定创造性的学术论文。这些著作奠定了当时我国造船学术界文献的基础，成为新一代造船工作者和青年学生的学习准绳。（摘编自辛元欧生前撰文）   

中国现代冶金科学的奠基人周志宏

【人物小传】周志宏（1896～1991），江苏扬州人。杰出的冶金科学家、教育家。1917年就读北洋大学矿冶系，后赴美国，获卡内基理工学院硕士学位、冶金工程师职衔、哈佛大学科学博士学位。1929年回国。1952年任交通大学机械系主任，1958年交大冶金系成立，任系主任。此后还担任上海交大副校长、学术委员会主任等。1967年在上钢一厂建成我国第一座氧气炼钢转炉。   

1952年院系调整后，周志宏任上海交大机械系主任兼金属热处理教研室主任，后担任副校长。在他的领导下，创建了金属热处理专业，率先开设“金属热处理”等课程，建成具有中间生产规模的热处理试验室，积极组织热处理及工艺方面的科学研究，在上海交大创办了国内最好的金属学及热处理专业。   

1958年交大冶金系成立后，周志宏任系主任。1962年，他带领研究生一起设计、研制成我国第一台高温金相显微镜。他率先提出我国发展氧气炼钢新技术的重要建议，并于1967年在上钢一厂建成我国第一座氧气炼钢转炉。   

在长期的教育工作中，周志宏形成了他丰富的教育思想和风格。从学术思想看，他是一位理论结合实际，学以致用，可敬的老科学家。从思想方法和工作态度看，他坚持科学、严谨和认真负责的态度。他在对待每一个课题时，总是设想了种种办法并逐一加以筛选，办法一经决定，就锲而不舍去做。从教育学生来看，他是一位教学不厌，诲人不倦的教育家，不仅言教，而且身教，为国家培养了大批人才，成为冶金材料领域的一代宗师。（朱隆泉、周平南）  

来源：《新民晚报》 2016.04.20 第B3版：新民教育