我从事大学一线教学有十几年，有一个问题一直困扰着我，我也一直在思考这个问题的本源在哪儿。大学生刚入学的时候，都是天之骄子，特别是在我们上海交大，能考入交大的孩子天资都很聪慧，不少都是当地的高考状元，然而经过四年大学生活的大浪淘沙，总有一些孩子被现实排在队伍的末尾，有的甚至被退学警告或者退学，不能顺利毕业，令人惋惜，问题到底出在哪里？

大学生活的适应问题

达尔文的进化论提到“适者生存”，大学生要想有好的发展，首先得适应大学生活，适应大学生活对于大学生来说，是大学生活的第一步，也是非常关键的一步。大学生活相对中学，还是有很多变化，当年给我印象最深的是大学上课没有固定的教室和座位，没了语文课，很多事情需要自己去规划和打理，适应大学生活对于我有一定困难。经过高考进入交大的学生，论高考成绩大家几乎都在同一个起跑线上，为什么孩子们后来的表现和发展千差万别呢？仔细想想，虽然高考成绩大家都不相上下，但是大学生的个体特质千差万别，每位同学的性格、自理能力、意志品质、身体健康状况、心理素质、社交能力、社会认知等等都有所差别。我十多年前当新生班主任的时候，班上有一位小女生，来自农村，她父亲亲呢地叫她“菊儿”，听说这孩子最初是迷上手机网络小说，整天不下宿舍楼，吃饭叫外卖，一开始还能勉强应付学业，后来就撑不住了，出现挂科。当她收到第一次退学警告的时候，我估计她的精神已经崩溃了，按道理说，拿到退学警告的时候，还有挽救的余地，如果她自己能镇定下来，按部就班，恢复正常的学习生活，应该还是有希望的，不至于退学。但是面对退学警告，她方寸全乱，一个学期正常情况需修6至7门课本来就很紧张，再加上还要补修上学期落下的2至3门课，这就没了章法。就像有的人，手头只做一件事，可以完成得很好，手头同时有两件事，还可以勉强应付，如果手头同时冒出十件事，他就傻了，只能坐在那里发呆，一件事也无法安心完成了。虽然家长、班主任、学校多方努力，但是“菊儿”最后还是退学了。大学生活中，由于不适应而出现问题的例子还很多，这里就不再赘述。

学业中把握重点的问题

当前，我在上一门“嵌入式计算机系统及实验”的课程。通常，也许需要全身心投入学习实践三年，才能精通本课程，而且还需要学习者对该学科有一定的兴趣和悟性，因为对于嵌入式计算机系统的开发，即使在企业专职的工程师也要通过三年的项目实战锤炼，才有资格成为“资深工程师”。我们在校的大学生，要在一个学期完成这门课程的学业，同时还要修7至8门其它课程。如何才能在这么短的时间完成好这门课的学业呢？这是有诀窍的，最大的诀窍就是跟上老师的节奏，这样会事半功倍，有时靠自己琢磨几天才能理解的一些概念，也许老师可以一语道破。其二，要学会抓住重点和关键，不能把注意力放在无关大局的细枝末节上，也不能面面俱到，如果你什么都想抓，最后发现什么也没有抓到，人的精力是有限的，你不得不承认这个事实。再比如，用户手册里的参考设计，大部分可以大胆拿来借用，只有极少数需要自己理解消化修改，如何站在前人的肩膀上前行，是大学生不得不面对的问题。记得我读大学的时候，也是面临同样的问题，一个学期要学习物理界前辈几十年沉淀的精华，同时还要完成好几个当年获诺奖的物理实验，这对于一名初出茅庐的大学生，确实是非常大的挑战，如何能抓住重点是问题的关键。这个问题把握不好，直接的结果是，有同学花了大量时间在学业上，但是最后学业成绩却迟迟提不上去，严重打击自己的自信心，并对自己的能力产生怀疑，从而影响自己的追求和未来。

学业中的“小聪明”问题

“人非圣贤，孰能无过”，对于我们大学生也是，我们无法要求大学生完美无缺，不在学业过程中耍一些“小聪明”，但是思想道德方面的教育不能松懈，纵观历史，小人物犯错如肌肤之痒，挠挠就算了，大人物犯错可能伤筋动骨。我们交大培养的是将来国家的栋梁之才，其言行必将对社会有很大影响。学业中常见的“小动作”“小聪明”，比如考试的夹带，抄作业，上课代人签到等。其实很多同学认为，上述现象都不足为谈，不是什么大错误，但是，我认为我们还是要严格要求自己“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

专业不感兴趣的问题

无论我们采取多少措施，总有一部分学生对自己所学的专业不满意，学理科的向往工科，学工科想进最好的电子工程专业，学了电子工程的又想学金融投资，学了金融投资的又想搞艺术……就像一座围城，这是大学无法回避的一个事实，最终导致的结果是，对于学生个人而言，眼睁睁浪费了自己四年大好的青春年华，对于学校来说，浪费了大量的教学资源，也伤害了教学的质量；而对于国家来说，也是荒废了国家未来的人才。所以说这个问题无论是对于学生个人，还是对学校对国家，都是挺重要的，应该进一步重视解决。

著名的音乐制作人高晓松，他曾经是清华大学电子工程专业的高材生，但是他的兴趣和人生目标不在其他人可望不可及的清华大学电子工程，而是音乐创作。如果，当时把他死死摁在电子工程系，中国不但培养不出一位资深电子工程师，而且会错失一位天才音乐制作人。比尔盖茨从哈佛退学创立微软也是业界流传的佳话。然而，有多少大学生能像高晓松、比尔·盖茨，能下决心毅然从清华、哈佛主动退学，去追求自己的“诗与远方”。大多数大学生都费尽千辛万苦才考上大学特别是名牌大学，即使面对自己再怎么“不喜欢”的专业，多数孩子也只能选择委曲求全，心里即使充满着一万个不愿意，也只能勉强自己走进自己极不情愿的教室课堂和实验室。当然这种心态下也不会对上课的老师和课程有好的评价，甚至对学校和社会也会产生负面情绪，这些问题不得不引起多方重视。“爱岗敬业”“学一行，爱一行”“干一行，爱一行”，在大学生教育中，是不是还需要加强？值得思考。

校外实习和校内学业的问题

我们倡导大学生将所学知识与社会实践相结合，校外实习也成为校园生活的一部分，特别是高年级学生或者研究生，有的甚至把实习经历当成就业的一个重要因素。有些同学因为校外实习，甚至影响了校内的正常学习生活，包括缺课和不能按时提交作业，不能完成学位论文科研任务等。我对学生说，你们在校外实习我可以理解，甚至我也可以提供一些好的实习机会，但是你们要合理安排自己的时间，影响校内学习的校外实习是不能容忍的。特别是有些用人单位，以录用为要挟，强迫学生把大量时间用在校外实习上，甚至全职时间，我也善意提醒学生慎重对待这些提不合理要求的用人单位。学生本来就是应该以校内学业为重，如果本末倒置，校外实习由一件好事也变成了一件坏事。大家想想看，如果你交大的文凭都没有拿到，校外实习单位还会录用你吗？所以，大家还是慎重考虑校外实习。对于交大的本科生，校内的学习生活也只有宝贵的四年，而校外的工作实习机会一辈子多的是，这是我给学生的忠告。

我只是一名教学一线的老师，没有从事过大学生思政教育等工作，所以我表达的观点，不一定恰当，这里提出来希望能和广大师生一起探讨，共同构建和谐的校园生活，为学校和国家发展贡献自己的微薄之力。