自画像：祁鹏宇   材料科学与工程学院 大二

　　“是一块什么样的料”，有时取决于你的梦想，有时取决于环境的锻造。想成为一个什么样的人，有时竟是在一瞬间的火花中，突然发现了远方的梦，我就是这样！梦想领航着我，跋涉至上海。此刻，驿学交大，东风化雨，沐浴太平洋的气息，期待生命的升华。

　　志存高远

　　我出生在美丽的江城――武汉。十岁生日时，父亲带我领略“黄鹤楼中吹玉笛”的意境。

　　那是一个初夏的假日，揣着愉快的心情，去登临素有“天下江山第一楼”美誉的名楼，自然喜不自禁。我从山下直冲楼顶，虽然气喘吁吁，但丝毫不觉得累乏。蓝天衬着白云，俯视世界第三大河长江与其最大的支流汉江相携东去，朝宗于海，奇特壮观。满眼舟辑如织，车水马龙。“天堑变通途”后，于“龟蛇锁大江”的雄浑之中，又凭添了“一线穿南北”的险要。那时，我的心中只有震撼，感叹人类力量的伟大。可是，我又分明看见，桥面上的汽车、江面上的轮船简直就是积木玩具。楼下的游人，即使近在眼前也显得那样渺小。我当时想，如果人站在大桥上，更会是只见大桥，不见人影了。我狠狠地掐了掐栏杆，红红的油漆没有一丝反应。于是，我问父亲黄鹤楼是用什么建造的。父亲介绍说是钢筋混凝土框架仿木结构。我又问大桥是用什么建造的。父亲说，主要还是钢铁和钢筋混凝土。

　　从黄鹤楼公园出来，我们又游览了大桥。在大桥的纪念碑处，近距离地眼见大桥将火车轻轻搂在怀里，又送它远去，我目瞪口呆。我用手中的柳条，用力地抽打大桥硕大的钢梁，柳条随即变成了一截截小木棍。我问近旁的父亲，钢铁是怎么来的。父亲答：“钢铁是炼成的！”后来，父亲又带我参观了武汉钢铁公司。我知道了一些矿石采掘、炼焦、炼铁、炼钢、轧钢等钢铁生产工艺，以及相应的钢铁产品品种。同时，我更明白了应当认真学习，不断提高自己，努力成为一块对社会更有用的特种钢材。

　　全面发展

　　中医说:“痛则不通，通则不痛。”我认为，学习也是如此。目的明确，方法正确后，学习真是一件很愉快的事情。起初，我在书本里遨游，在竞赛中享受。

　　上初中时，军训来了。行伍出身的父亲兴奋异常，他郑重其事地教导我，一位杰出的人才，必定是一名优秀的战士。因为一名优秀的战士，不仅应当具备超强的单兵作战能力，而且还应具备良好的协同作战意识；不仅应具备强烈的荣誉感，而且还应具备神圣的责任感、使命感。个体丰富的知识只有依托良好的平台才能变成能力，再形成合力，最终变成国力。我知道，弱不经风从来不是特钢的属性。我在刻苦学习的同时，也合理分配时间，锻炼身体，磨练意志，开阔胸襟，健全人格。军训时，我被评为积极分子。其后，我一直是学校球队的积极分子。同时，我曾连续三年获湖北省初中科学竞赛一等奖；获全国初中数学联赛一等奖；获全获全国高中化学竞赛二等奖、全国高中数学竞赛二等奖等荣誉。

　　进入大学后，所在的篮球队还于2011年夺得全校“新生杯”篮球赛的亚军，现为本院足球队、篮球队队员。学业方面，各科成绩良好，已顺利通过全国大学英语六级考试，目前，正在利用业余时间学习高级口译。我还积极参加各种社会活动，今年还应聘参加招生组，在出差去外地工作期间，积极出主意、想办法，与同行的老师、同学一道，相互配合，出色圆满地完成了招生工作。另外，经大家推选，我还担任了楚才社社长一职。同时为了使我的社交能力更加的广泛，全方位的能力可以进一步的提升，我还参与了强生未来领袖学院社团。就在最近进行完毕的上海交通大学SCDU优秀商业俱乐部评选的活动中，我和我的团队，通过前期的材料准备，文档制作，以及随后的PPT答辩，经过层层选拔，最后强生未来领袖学院获得了最佳内部建设奖与最佳宣传奖两项大奖。我的大学生涯还没有进行到一半，我美丽的大学梦也还远远没有结束。我会继续迈着全面发展那矫健的步伐，继续在人生的道路上不断努力奋斗进步。

　　特殊材料

　　本月18日，中国青年报发表题为《民族复兴不能靠宅男宅女》的社论，指出在眼下的中国，青少年的身子骨每况愈下——来自教育部的一份全国学生体质健康调研报告显示，我国学生的耐力素质在十多年间持续下降。文章认为，中国未来要建立创新型社会，靠的不仅仅是只知道“锻炼”脑子的人才。尤其是要培养出富有组织和协调能力的领军人才，不仅需要智育，更需要体育的参与。

　　曾几何时，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”（“钱学森之问”）之问，振聋发聩。老校友之问，是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，它包括两个层面：一是学校培养创造发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。

　　材料学认为，某一材料的性质是与该材料的组成、结构、工艺等因素相关联的。现代材料学科尤其注重研究各类材料及它们之间相互渗透的交叉性和综合性，以便为材料设计、制造、工艺优化和合理使用提供科学依据。

　　培养优秀人才，也是如此。关于这一点，材料学中有辩证法。

　　未来世界，不论科学技术如何进步，也不管竞争方式如何变化，人的作用仍是其中的决定因素。这就要求我们的教育者，包括学校、家庭、教育研究机构及其成员，一定要着眼于中国未来发展的需要，明确教育方针。在实际的教育活动中，要更加注重教育者的组成、结构，教育的方式、方法，使受教育者在身心、情智等方面都得到提高，成为知识丰富、体魄强健、心智良好、发展全面的合格公民。目前，中国的国民素质问题、人力资源问题，其实质就是教育的问题。在此基础上，再根据各受教育者的具体情况因材施教，因势利导，实现人才的“超导”、“核裂变”，指日可待。