“必须对得起我教的学生”

——访“烛光奖”获得者张峰教授

　　宁静明亮的办公室中，张峰教授正在为一名男生解答疑惑，方正端凝的脸上有一双温和的眼睛。他微笑着对我们说：请在会议室稍等，我马上就来。

　　10月13日下午，“烛光奖”一等奖获得者、电工与电子技术中心主任张峰教授接受我们采访时，刚刚落座就坦诚相见：教育，正是我工作的重心。

　　教学为本

　　张峰团队的建设电工电子基础课程系列精品的探索与实践曾获上海市教学成果一等奖。这一系列的精品课程从2004年开始建设，课程团队中的每位老师都投入了大量心血。他们热爱本科基础教育，无怨无悔，默默付出，最终获得了学生和上级教育部门的认可。

　　谈到中国的高等教育体制，张峰说，中国学生在世界平台上都是很有竞争力的，但中国初等教育时期的学生更加刻苦，进入大学后这种主动性走了下坡路。他说，我们的大学生没有紧张的压力，原本优秀的的学生渐渐放松了对自己的要求，非常令人痛心。张峰提到，他在国外考察时看到国外课堂中老师讲话很少，大部分时间用于学生讨论，和国内的教学情况大不相同。张峰还认为，大学的补考重修制度在某种程度上体现着不公平，它模糊降低了学生的真实水平。

　　年轻心态

　　张峰喜欢体育，读研究生的时候就是学院足球队员，当老师后，还是和学生一起踢球。除此之外，他还喜欢游泳、羽毛球，看电视也常看体育节目。突然这位大我们20多岁的教授变得如此平易，我们很开心地说：您和我们班的男生玩的没什么不同耶。

　　或许正是这种年轻的心态让张峰老师在学生中广受欢迎，他开设的课程中所有评教得分从未低于94分。他喜欢和年轻人在一起，也喜欢把科研前沿的成果用浅显易懂的方式教授给学生，对一二年级的大平台专业基础教育极为重视，牢记每一个刻苦用功的学生。

　　张峰曾教过的一名国防生，基础并不好，但是他是班级中最刻苦用功的一个，给张峰留下了深刻的印象。这名学生的电路和信号系统课程成绩都十分优秀，毕业时甚至拿到了清华的保送名额。然而作为一名国防生，他最终放弃了宝贵的机会，到国防科技大继续深造。张峰教授后来又见到了这名学生，欣慰地看到，他变得更加自信、更加优秀了。

　　理想根源

　　在一个以下海经商为潮流的年代里，张峰最终选择了留校任教这条路，并重视教育，关怀学生，这不得不提到他的求学之路。

　　张峰的家乡在祖国的大西北甘肃嘉峪关附近，小时家境并不富裕。他的父母不论有多少困难，都支持两个孩子继续深造。知识是一笔巨大的财富，而这笔财富是张峰的父母省吃俭用赚来的，让他更加珍惜。毕业后，面对外企高薪，他毅然留校任职，在这片自由纯洁的校园里工作。

　　2000年，张峰公派到日本九州大学继续深造，接受了不同文化的冲击，使得以后的研究视野更加国际化。当时的日本经济远超于中国，私家车到处都是，但张峰心中，“环境再好也是别人的”，学业结束后，立即回国，为祖国的建设贡献力量。

　　张峰教授说：“我必须对得起我的学生，不仅要教给我的学生知识，还要教给他们掌握知识的方法。”三尺讲台，三寸舌，三千桃李；十年树木，十载风，十万栋梁。对张峰来说，“教师”并不是他的职业，而是他终身的事业。

　　个人简介

　　张峰，男，生于1968年12月，工学博士，教授。现任上海交通大学国家级电工电子实验教学示范中心常务副主任，电工电子技术中心主任，上海市电工学理事会理事。2000～2002年赴日本九州大学电子电气情报系统科学学府公派留学攻读博士后，2007年赴澳大利亚La Trobe大学进修访问。

　　近年来，共获得国家级教学成果1项，上海市教学成果奖4项，主持上海市精品课程1门，编写“十一五”国家级规划教材2本；先后完成国家自然科学基金等科研项目，共发表科研学术论文40余篇，以第一作者申请发明专利4项，获得上海市科技进步奖1项等。