AI+教育教学
[AI+教育教学]AI点亮“大学英语”写作之光
— AI+教育教学在这门课上，
学生与学术前沿相遇，与国际思维碰撞；
于海量文献与深度研讨之间，
构建英语写作中的逻辑架构。
在这门课上，
学生与 AI 智慧相遇，与智能辅助携手；
依托 AWESOM 系统的精准反馈与自适应训练，
雕琢英语表达的精准与流畅。
在这门课上，
学生与创意挑战相遇，与创新实践结合；
挑战多元化写作任务与技能提升关卡，
迸发英语写作中的灵感火花。
在这门课上，
学生与全球舞台相遇，与国际交流对话；
借助演讲技能的培养和多模态效应的加持，
养成英语写作背后的综合素养。
在当今全球化的学术舞台上，培养大学生卓越的学术英语写作与交流能力，已成为助力他们发出中国声音的关键因素。随着教育数字化浪潮的汹涌澎湃，尤其是生成式 AI 语言大模型的横空出世，学术英语课程迎来了前所未有的创新契机，一场学教测一体化的数智化变革正在上海交通大学致远学院的 “大学英语” 课程中悄然上演。
背景：传统教学的挑战与创新需求
1.高阶学术英语能力的锻造
学术英语是大学英语的高阶课程，也是致远荣誉计划一年级本科生的必修课。该课程涵盖学术讲座理解、学术论文研读、学术语言精进、学术论文撰写及学术演讲技巧等多个环节，致力于全方位提升学生的英语高阶能力，为他们的学术之路奠定坚实基础。
2.课时有限与技术瓶颈的双重困境
然而，国际交流需求与英语写作能力培养之间的矛盾日益凸显。一方面，课时缩减使写作教学时间捉襟见肘；另一方面，传统自动写作评测系统的不足以及新兴聊天工具在写作教学应用中的伦理问题，都迫切呼唤一种创新的教学模式，能够充分利用生成式 AI 的优势，填补教学空白，满足学生个性化学习需求。
AI 赋能：创新教学设计解决方案
1.学教测一体化学习模式：构建智能学习生态
为攻克难题，课程团队精心打造了基于生成式 AI 的学教测一体化自适应写作学习模式（图1）。该模式整合智能化评测反馈、自适应写作学习及学习跟踪管理等系统，以数据信息流为脉络，形成了一个以学生为中心的有机整体。在这个生态系统中，学生借助个性化反馈与推荐自主学习，教师依据学情数据精准施教，测试专家则确保评测的科学性，共同推动学教测深度融合。
图1：学教测一体化自适应写作学习模式
2.理论基石：多学科理论融合驱动系统智能化
语言学、认知心理学和教育学理论相辅相成，共同促进了系统的智能化设计和学习者写作能力的个性化发展（图2）。分布式语义学与构式语法筑牢语言理解与生成的根基，认知负荷与图式理论确保反馈契合学生认知，最近发展区域理论与形成性评估则实现动态个性化支持。这些理论的协同作用，不仅让 AI 系统提供精准反馈、降低认知负荷，更推动了学生写作能力的持续提升，同时也促进了理论自身在 AI 环境下的深化发展。
图2：基于生成式AI的智能化写作反馈和自适应任务学习系统设计理论基础
3.AWESOM 系统：智能写作与自适应学习的核心引擎
AWESOM（AI-assisted Writing Evaluation and Skill-training, with Output-oriented Microtasks） 系统作为智能化作文评测与自适应学习的利器，通过对学生写作数据的深度建模，实现个性化反馈的精准推送。系统凭借强大的自然语言处理能力，对作文结构、论证质量等进行深度剖析，并将写作任务细化拆解，结合前沿技术实时调整学习路径，为学生打造了一个专属的智能学习平台，其多维度的系统界面设计满足了学生多样化的学习需求。系统界面如图3-5所示：
图3： AWESOM写作系统（思辨写作主界面）
图4：AWESOM写作系统（论文写作主界面）
图5：AWESOM写作系统（游戏写作主界面）
教学创新应用：全方位提升写作能力
1.写作任务游戏化：学术写作闯关升级
课程设置丰富多元的写作任务，涵盖说明文、议论文（图6）以及摘要、引言、研究报告、图表作文（图7）等多种类型。游戏化写作将复杂任务分解为阶段性小目标，以闯关模式激发学生的挑战欲与成就感，让学生在趣味中逐步掌握学术写作的精髓（图8）。
图6：说明文和议论文写作出题界面
图7： 论文写作摘要界面
图8：游戏作文阶段性小任务—段落主题句
2.自适应写作反馈：精准指引写作提升
AWESOM 系统的个性化反馈堪称一大亮点。学生提交作文后，系统不仅给出整体评价（图9），还从语言、内容、结构等多维度提供详细的逐句反馈（图10-12），帮助学生深入理解写作问题，有的放矢地进行修改（图13），为提升写作水平提供了明确方向。
图9：AWESOM智能化写作反馈和自适应任务学习系统整体评价
图10：AWESOM反馈样例－语言
图11：AWESOM反馈样例－结构
图12：AWESOM反馈样例－内容
图13：学生在利用系统反馈修改作文
3.写作技能提升：因材施教突破瓶颈
针对学生的薄弱环节，AWESOM系统量身定制自适应提升任务。无论是词汇、句法还是内容结构，学生都能在系统地引导下进行有针对性的训练（图14-15），不断强化写作技能，实现从基础到高阶的跨越。
图14：AWESOM智能化写作反馈和自适应任务学习系统自适应任务
图15：学生在完成自适应的提升任务
4.虚拟教师：智能陪伴助力学习成长
AI 化身 “虚拟导师”，为学生提供即时、个性化的学习支持。通过间接反馈与直接反馈相结合的方式（图16），系统帮助学生突破思维局限，在适度挑战中逐步提升能力，成为学生学术道路上的得力伙伴。
图16： 系统的间接和直接反馈
5.机 - 生 - 师互动：协同促进学习成效
AWESOM系统搭建起师生互动的桥梁，教师可通过作业管理实时了解学情，学生则能与系统互动解惑，并在教师的指导下进一步深化学习。这种人机结合的互动模式，充分发挥了系统与教师的双重优势，为学生的学习保驾护航（图17-18）。
图17：学生与系统的互动
图18：教师在系统中的反馈支持
6.作文评测：全程跟踪学习轨迹
秉持学教测一体化理念，AWESOM系统对作文进行全面评测，学生可多次提交优化，实时查看分数提升情况。教师则能在管理端获取班级整体写作数据，包括完成时间、评分分布等，为精准教学提供有力依据（图19）。
图19：教学管理界面的呈现
师生反馈：创新模式广受好评
1.学生视角：系统助力全面提升
问卷调查及访谈结果显示，学生对 AWESOM 系统高度认可。在 5 分制量表中，系统在改善语言、加强衔接、优化结构及完善内容等方面均获得高分。学生们纷纷表示，系统的个性化反馈实用且易操作，有效提升了他们的写作兴趣与能力，使其在学术英语的学习道路上更有信心（图20-21）。
a改善语言 b加强衔接
c优化结构 d完善内容
图20：学生对AWESOM系统的使用感受问卷调查
图21：学生对AWESOM系统看法的词云图
2.教师视角：减负增效教学利器
教师们同样对系统赞誉有加（图22）。
图22：教师对AWESOM系统看法的词云图
使用AI辅助写作反馈后大大减轻了我的作文批改压力。系统可以对作文分门别类地指出问题外，还可以提供解决问题的答案；除了指出语言问题外，还可以进行语言润色；除了提供语言反馈外，还可以提供结构和内容的反馈。其自适应功能更是可以针对每个学生写作中的薄弱环节设计词汇、句法和内容层面的小任务使学生不需要完成一篇完整作文的情况下，通过简单的小任务即可提升写作能力。————外国语学院张荔老师
系统能 target 到学生觉得做得不好的地方，很绝妙，感觉这个系统还蛮聪明的，写得不行的句子，系统能指出来，写得好的地方，系统能给出积极反馈。仅作为老师旁观者，我觉得系统能给学生提供情绪价值是非常好的。我比较了同学们作文和系统生成的范文，发现范文的思维更加缜密。在思考这个层级来说，AI 的思考比我们学生的思考更全面，更深入一些，它synthesize 的能力，我觉得是非常强的。————外国语学院杜娟老师
系统能够提供这么准确而又详细的反馈，的确是人工智能辅助写作教学的一大突破。我尤其感到印象深刻的是在自适应小任务阶段，系统就像一个有亲和力的老师，总是用积极的语言鼓励学生，这些语言也体现了系统设计者有温度的风格。
————山东大学王俊菊老师
I think the system's suggested revision is better than the original sentence because it sounds more natural. While the original sentence has no grammatical mistakes, native speakers would express it this way. The system is really, really impressive! ————Helen Oatey Spencer,University of Warwick
AWESOM系统真的令人印象十分深刻， 这种利用人工智能赋能外语写作教学的实践将具有很好的发展前景。今后希望可以将系统的功能纳入一系列大学英语或写作教材的出版，使教材结合数字化平台，发挥更大功能。———清华大学出版社曹诗悦编辑
在 AI 浪潮席卷教育领域的今天，“大学英语” 课程以创新为帆，以技术为桨，在生成式 AI 的助力下，成功探索出一条学教测一体化的数智化教学之路。这一实践不仅为学术英语教学提供了新范式，更展示了如何在 AI 时代让技术与教育深度融合，培养具有全球视野和创新能力的国际化人才的实践。面向未来，课程将继续秉持 AI + HI 的理念，在系统优化、演讲技能赋能、数智教材优化、国际拓展等方面进一步与AI深度融合，让人工智能成为点亮学生学术梦想的璀璨星辰。