综合新闻
[教育思想大讨论]教育学院开展硕博士生研究生教育思想大讨论
10月31日下午，教育学院硕博士生研究生教育思想大讨论在陈瑞球楼134会议室召开。2025级学硕学博班班主任张晓乔、辅导员王劲遥及2025级来自不同专业的学生代表出席本次活动。会议由思政教师杨晨主持。
本次思想大讨论围绕“研究生心理健康教育体系的完善”“教师与学生在课堂教学中的协同作用”以及“常态化师生交流机制的构建”等多个教育领域的热点议题展开，旨在集思广益，倾听学生心声，推动研究生教育的高质量发展。
关注心理健康：构建多维度支持体系
在“心理健康教育”的讨论环节中，同学们积极建言献策。大家建议，可通过校内外心理资源联动、心理委员培育朋辈支持力量，增强学生对心理健康中心的认知与使用率；同时，提出通过优化问卷形式、建立常态化压力检测机制等方式，降低学生对心理排查的抵触感，提高参与度。
此外，同学们还关注到心理服务时间错位问题，呼吁根据学生课表灵活调整心理老师的值班安排，提升服务便利性。还有同学建议提供多样化心理活动形式，如组建兴趣小组、设计非传统形式的课程内容等，以更好地吸引学生关注与参与心理健康教育。
优化课堂教学：激发师生协同共建课堂
在“教学质量与课堂建设”的议题中，同学们分享了在教学实践中的真实体验与思考。他们建议建立师生共同参与的课堂设计机制，例如通过问卷、线上讨论等方式收集学生意见，推动课程质量提升；鼓励采用互动性强的教学方式与多样化奖励机制，激发学生学习兴趣，增强课堂参与度。同时，同学们高度认可现有的“课前问卷征集”机制，认为该机制在收集学生真实反馈、提升教学针对性方面作用显著，建议进一步推广并不断完善。
师生交流常态化：倡导生活化、多样化沟通方式
在“师生交流机制”的讨论中，同学们认为当前师生之间的沟通整体顺畅，但仍有改进空间。大家建议采用生活化的场景，如师生午餐会等，增强交流的亲和力和自然度，避免距离感；同时提出避免“一刀切”的硬性交流频次要求，因人而异、因事而异，尊重学生的个体差异。
在整个讨论过程中，老师们认真记录同学意见，并就心理健康服务、课堂教学优化、师生交流机制等问题与学生们深入交流。张晓乔老师从学院人才培养的整体目标出发，就如何构建更加高效、灵活的师生互动机制提出了初步设想。杨晨老师则从心理健康教育角度，详细介绍了学院已有的支持资源及未来的优化方向，并鼓励学生在遇到心理困扰时积极寻求帮助。
本次教育思想大讨论不仅展现了教育学院研究生在教育议题中的积极主动参与及建设性思考，也为学院持续优化研究生培养体系、提升教育质量提供了宝贵的参考。未来，教育学院将继续以学生为中心，推动思想交流常态化、制度建设可持续化，为研究生教育高质量发展提供坚实支撑。