上海交通大学安泰经管学院“携书引童为伴，共赴洱海之源”暑期实践活动于2023年7月23日至7月30日开展。实践团师生深入云南省大理白族自治州洱源县丰源中心完小，为学生带来丰富多彩的专题课程、英语专项教学、党的二十大精神宣讲、校园活动与锻炼等项目。本次活动旨在一方面为丰源村的孩童带来新的知识，给予温暖的陪伴，并激发他们学习的动力与对美好人生的向往；另一方面为体现当代大学生对社会责任的重视和承担，在实践中锻炼成长、思考沉淀。实践团由安泰经管学院张东红、王祎、宋睿、陆长璇四位指导老师带队，7名本科生参与。

专题课程

来到洱源前，实践团成员们秉持着为洱源同学们增长见识、深化理解的宗旨，根据自身特长与课程意义，安排好了为期一周的课程表，并且进行了课件初步审核与修改。然而当成员们来到洱源与丰源中心完小校长沟通后，发现教学迎来两大问题：一是全校只有三、四、五三个年级的学生，并且需要混班上课。二是学生与老师对英语教学的呼声格外强烈。于是成员们当机立断：一方面将班级拆为三、四年级一个班，五年级一个班，进行分年级、分班、分层教学。另一方面立即修改课表，每位成员都增加了一节英语课的备课并且将原课程内容调整为一高一低两个难度版本，适应不同年级教学。

实践团课程表

潘钰鑫同学带小朋友们进行了“夏日”主题的诗词鉴赏。从小朋友们身边的夏日事物与感受出发，以“提起夏天，你们会想到什么？”作为引入；过渡到描写夏日的诗词群览，从小朋友们熟知的《晓出净慈寺送林子方》到陌生的《山亭夏日》，再到感受周邦彦笔下《苏幕遮》的音韵；最后回归诗词的意象知识，呼应课堂开头小朋友们心中的夏日事物。在详略、在古今、在吟唱间，夏日的内涵变得跃然而灵动，小朋友们也从活跃互动变得认真听讲。

宁家玮同学给小朋友们带来了物体成色原理专题课。宁家玮同学先通过三个生活中的问题“大多数纯金属为什么是银灰色，有光泽？”“人工色素如何精确调整颜色”“彩色玻璃、透明玻璃是什么原理？”引发小朋友们对颜色现象的思考与讨论。接着讲解了颜料随着科技发展的演变，进一步分析了光的性质——说明不同颜色的光对应不同波长，不同物体的基本构成单元对光的吸收不同。面对物理这一学科，小朋友们都表现出极大的好奇与兴趣。从课前小朋友们追着问“物理不是初中的学科吗？我们听得懂吗？”到课后小朋友们若有所思的模样与提出“原子没有生命如何构成生命？”等有趣的问题，成员们都感到十分欣慰。

薛星海同学给小朋友们带来了世界地理的专题课程。从小朋友们的家乡出发，走遍中国的华东、华南、华北等地域，走向全球的七大洲、八大洋。在丰富多彩、各具形态的自然与人文环境中，小朋友们欣赏的是大自然鬼斧神工下的风景、领略的是每个民族沉淀多年的历史与底蕴。如果走出洱源、走出云南对孩子们来说是困难的，那么实践团的成员们希望通过这节课，带洱源的孩子们去到更多更远的地方，仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

吴明轩同学为同学们带来的是有关魔术与数论的数学课。课程从猜数字的游戏开始——小朋友们写下一串数字后，经过传递与运算，最终吴明轩同学猜出数字。第二个课堂游戏则是村庄与事物的3对3连线问题。小朋友们踊跃举手到黑板前尝试，最终才发现问题无解。展示完神奇的“魔术”后，吴明轩同学讲解了背后的数学原理，从疑问到惊叹再到思考，小朋友们的数学兴趣被激发与点燃。

英语专题

实践团的成员们从洱源学生重点薄弱的英语学科入手，安排每天两节英语课。成员们从听、说、读、写四方面入手，采用从英语儿歌到英语动画，再到BBC教学视频，培养学生第一遍盲听，第二遍带字幕听，第三遍无字幕听的听力能力。之后逐单词讲解发音、含义、搭配等等。最后在学生们跟读与理解后，学生们踊跃发言用单词造句。通过通俗易懂的形式、活跃互动的课堂，洱源的同学们从大胆猜到大胆说，从不认识到能应用。希望通过一星期的英语专题教学，洱源的同学们能对英语从畏惧到兴趣，将英语学习培养为日常习惯，科学学习、有效学习、快乐学习。

薛星海

农云山

潘钰鑫

宁家玮

校园活动

课余时间里，洱源的孩子们的操场上总是充满欢声笑语。尽管校园里没有绿茵场，只有一张乒乓球桌、两个不标准的篮球框、三个被用来挂晾衣服的单杠，孩子们却始终乐在其中。实践团的成员们在参与游戏、组织活动中带领同学们体验了丰富多彩的校园活动，让身心放松、让笑声延续。

农云山同学为孩子们介绍了中国象棋的规则与技法。从认识棋盘开始，到兵卒之间的规则，再到排兵布阵的技法，孩子们跃跃欲试，兴致高亢。同时农云山同学还为孩子们带来了《小王子》读书会。从图文并茂的书本走进小王子的内心，从农云山同学的解读走近小王子的影响，希望孩子们在心中都有一个小王子，陪伴着、带领着他们度过童年、历经成长。

农云山象棋课教学

《小王子》读书会学生

在操场上，有薛星海同学带着孩子们一起打篮球，也有吴明轩同学与孩子们在乒乓球桌前一较高下......

家访调研

实践团成员为更好了解云南洱源教育情况，开展了以云南洱源为例的西部教育观念的调研。调研主要采用访谈的形式，宁家玮与潘钰鑫同学分别与学生、老师和家长三方进行了交流和访谈。通过与学生的对话，成员们了解到他们的学习情况、教育资源利用情况、学习动力和困难等信息；与老师交流则进一步了解到他们的教育教学经验、面临的挑战、培训和支持情况，以及对教育扶贫政策的看法和建议；与家长的访谈则用于知晓他们对孩子教育的期望、支持程度以及他们对农村小学教育的评价和建议。通过以上的深入访谈，实践团成员们获得了多角度的关于西部乡村教育的细节和实际情况，为后续的分析和结论提供有力支持，也为制定改进措施和政策提供了有针对性的建议。最终实践团将访谈与文献相互结合，撰写一份调研报告，旨在为更多人提供农村教育观念的进一步认知与亲身参与接触下的参考。

潘钰鑫与同学交流

宁家玮与同学交流

家长访谈会

调研报告部分

本次实践不仅使成员们对云南洱源教育现状的了解更进一步，也让同学们切身体会到推广教育普及的重要意义。作为新时代的青年，应当把自身的小我，融入到祖国的大我中，服务祖国建设，以实际行动展现交大学子的“责任”与“担当”，让青春风采激荡在泱泱华夏的万重江海。