4月11日晚19:30，上海交通大学电子信息与电气工程学院教授、密西根学院党委书记兼科研副院长杨明在线上为电院同学带来 “青春是用来奋斗的——浅谈创新”主题团课，鼓励同学们肩负起青春的重量，走在砥砺奋斗的路上。

杨明从青春是人生奋斗与选择的开始引入，借交大办学传统“求创新引发同学们思考为什么要创新。他表示，创新能力是一种高级能力，是素质的一部分，创新能力要素包括创新意识、实践能力和专业知识。

杨明指出，知识是创新能力的载体。他表示，知识积累的多寡决定了创新的容易与否，并且创新成果水平的高低与自身知识水平的高低直接相关。然而，创新并不是高学历者的专利，专业知识不足并不意味着无法创新。杨明谈到，只要绘图者笔法新颖，将知识的“点”巧妙连接，一样能够创造出新奇的作品。

而后，杨明分享了创新能力的最后一个要素——思维方式，并由此引出了团课的第二部分内容“何为创新的思维方式”。杨明指出，创新思维方式包括多方面内容，譬如问题意识、求异思维、想象力、类比思维、发散性思维等。他以电子管计算机的发展为例，说明了问题意识的重要性。电子管计算机发明之初有着功率高、体积大、速度慢三方面的显著问题，而正是这些问题驱动着科研工作者不断对其进行改进，才出现了轻量小型的计算机，在发展中不断发现新的问题并不断解决，为创新提供了源源不断的动力。

杨明介绍道，求异思维则是从不同角度、不同方向、不同层次上思考问题，并追求对古人、对他人、对自己的超越。他提到，“超越”的前提是对现有成果有足够的了解，缺少这种了解就无法进行超越。

杨明强调，想象力比知识更重要，创新并不和“无中生有”划等号，将已有成果灵活运用也是创新的一种形式。基于想象力，可以使用类比思维的方式进行创新，如仿生技术、移植技术和思维、知识的整合。利用发散性、发散聚合思维，摆脱知识、经验的约束和影响，脱离常规思考问题，这也是创新思维的重要部分。

最后，杨明还介绍了创新思维中的灵感思维、直觉思维以及梦境思维。他强调，创新的灵感来自于长期思考的积累。他希望我们能够在今后的大学的学习生活中不断积累，取得创新性成果，拥有一段值得回忆的青春。

提问环节，同学们积极提出自己的疑惑，杨明和两位助教对从何入手培养自己的创新能力、迷茫时期该怎样度过等问题一一进行了解答，杨明还鼓励同学们查文献、多实践，培养自己的问题意识。

本次团课使得同学们对创新思维、创新能力有了更具象化的了解，相信经杨明的耐心讲解，同学们对创新二字有了新的认知。期待着同学们在奋斗路上保持创新精神，挥洒青春汗水。