2026年5月25日至26日，上海交通大学外国语学院举办“人工智能背景下的积极外语教育研究与实践——上海交通大学首届积极外语教育研究前沿论坛”。会议特邀国内外外语教育领域的知名专家学者，共吸引了来自中国、英国、美国、奥地利、爱尔兰、波兰等110余所海内外高校的200余名师生参会。会议设置主旨发言、特邀论坛、主编论坛及新著展览等多个环节，旨在通过前沿成果分享与深度研讨，凝聚行业共识、破解实践难题，从积极外语教育视角探索“人工智能+外语教育”的创新路径，助力新时代我国外语教育高质量转型。

5月25日上午，上海交通大学首届积极外语教育研究前沿论坛正式开幕。

上海交通大学外国语学院院长尚必武教授致开幕辞。他代表学院向与会专家学者表示热烈欢迎，并介绍了学院的发展历程与办学理念。他指出，人工智能技术正在重塑外语教育生态，也为语言教育工作者带来了新的机遇与挑战。他强调，在人工智能时代背景下，教育者不仅需要关注技术赋能，更应重新思考外语教育的核心价值与育人使命。他期待与会学者以本次论坛为契机，深化交流合作，共同推动外语教育创新发展。最后，他向会务组表示诚挚感谢，并预祝会议取得圆满成功。

上海交通大学外国语学院李成陈教授主持开幕式

主旨发言环节，积极心理学视角下二语习得研究领军学者、加拿大卡普顿大学Peter MacIntyre教授通过视频向与会嘉宾致以问候。他指出，积极外语教育的核心在于发掘学习者自身优势、激发内在潜能、助力个人成长；他期待日后与参会学者线下交流，同时预祝本次会议圆满举办。

英国伦敦大学学院Jean-Marc Dewaele教授作题为“Teachers as wizards in the foreign language classroom”的主旨发言。北京航空航天大学外国语学院副院长任伟教授主持。Jean-Marc Dewaele教授以“教师魔法”比喻外语课堂中的积极教育力量，借助《哈利·波特》中“守护神咒”的隐喻，强调教师应通过营造包容、安全、积极的课堂环境，帮助学生抵御焦虑与负面情绪。他指出，积极情绪体验、教师支持与课堂氛围对于学习者成长至关重要，教师在促进学习者情感发展与课堂共同体建设中发挥着不可替代的作用。

美国密西根州立大学Peter De Costa教授作题为“Mentoring for well-being in (un)caring institutions: Possibilities and limitations for language teacher education”的主旨发言。浙江大学外国语学院副院长滕琳教授主持。Peter De Costa 教授围绕“关怀/非关怀型机构”中的教师幸福感问题展开讨论，结合多案例研究分析制度环境、机构话语与指导关系（mentoring）如何共同影响语言教师与教师教育者的职业幸福感。他强调，在制度约束背景下，指导机制对于支持教师发展、缓解职业压力与推动教育机构转型具有重要意义。

美国密西根州立大学Charlene Polio教授作题为“Perspectives on the qualitative/quantitative divide in applied linguistics research: What are the implications for positive psychology research?”的主旨发言。山东大学外国语学院副院长董记华教授主持。Charlene Polio 教授基于多项应用语言学期刊研究，对比分析了定性研究与定量研究在研究范式、论文结构与学术表达等方面的差异，并指出当前两类研究之间的分化趋势正在加剧。她强调，这种割裂不利于学科发展与研究者培养，倡导推动跨范式对话与研究方法融合，为积极心理学研究提供更加综合、多元的研究路径。

香港教育大学Glenn Stockwell教授作题为“Behind the collaboration metaphor: How learners and teachers actually experience AI in language education”，的主旨发言。上海交通大学外国语学院英语系主任王品副教授主持。Glenn Stockwell 教授聚焦生成式人工智能在语言教育中的应用，反思当前“AI协作”话语背后的潜在问题。他指出，人机互动常被描述为“合作”关系，但AI并不真正具备共享意图、责任分担等协作特征。结合AI辅助写作、评价与教学实践研究，他分析了学习者与教师实际使用AI时的体验差异，并强调若对AI互动本质缺乏清晰认识，可能影响学习者主体性、自我效能感与深度参与。

上海交通大学李成陈教授作题为“Fostering learner creativity in positive foreign language education”的主旨发言。中央财经大学外国语学院副院长张润晗教授主持。李成陈教授首先提出积极外语教育（Positive Foreign Language Education; PFLE）理念，主张外语教育应以语言能力发展、多元个体优势培育、社会化发展及幸福感培育为多元目标。围绕“创造力”这一核心认知优势，她探讨了外语学习促进学习者创造力发展的可能路径，提出了外语学习影响创造力发展的“三路径框架”，并结合中国英语学习者实证研究数据，分析人格特质、情绪因素与外语学习经历对学习者创造力发展的促进作用。

奥地利格拉茨大学Sarah Mercer教授作题为“Rethinking wellbeing in positive language education: 5 key areas for critical reflection”的主旨发言。华南师范大学许悦婷教授主持。Sarah Mercer教授指出，积极心理学并非忽视负面情绪，而是强调积极与消极情绪之间的动态平衡、反对“毒性正能量”（Toxic positivity）。她主张以生态视角看待幸福感，提出积极语言教育“双重目标”与3C核心框架（共情、批判性、勇气）。她结合二语习得领域内外的实例，引导学者以更加批判性、关系性和文化适切性的眼光审视幸福感研究，避免将积极心理学简单化、单一化，推动积极语言教育走向深度转型。

上海交通大学张荔教授作题为“Integrating positive language education into public speaking instruction: A framework for holistic development in AI-supported learning environments”的主旨发言。湖南大学曾涛教授主持。张荔教授聚焦AI支持下的公共演讲教学课程，构建融合积极语言教育理念的整体性发展框架。该课程通过AI工具辅助、学习者中心任务设计与优势导向反馈，促进学生语言能力、沟通能力与心理幸福感的协同发展，展现出AI赋能积极语言教育的应用潜力。

波兰波兹南密茨凯维奇大学Mirosław Pawlak教授作题为“The case for investigating emotions in out-of-class language learning”的主旨发言。香港教育大学方帆教授主持。Mirosław Pawlak 教授指出，当前二语情绪研究主要聚焦课堂内部，而随着数字技术与生成式AI的发展，越来越多语言学习活动已延伸至课外场景。他系统梳理了课外语言学习中积极与消极情绪的相关研究成果，强调情绪同样会影响课外学习过程与学习成效，并介绍了其团队开发的课外情绪测量量表，为未来课外语言学习情绪研究提供了新的研究工具与方向。

主旨发言专家合影

主旨发言主持人

（按发言顺序，主持人依次为任伟、滕琳、董记华、王品、张润晗、许悦婷、曾涛、方帆教授）

本次会议共设置20个特邀论坛，包括16个专家特邀论坛、2个青年学者论坛和2个研究生论坛。特邀论坛以英语教育为主，发言语种统一为英语；同时涵盖日语教育以及国际中文教育。特邀论坛内容主要涉及人际—人机互动、语言加工情绪机制、二语语用研究、中华优秀文化融入外语教学、超语实践、AI赋能日语教育、积极教师发展、二语学习者个体差异、教材开发与教师专业发展、技术赋能二语教育、人机协同学习反馈与评价、外语教育心理适应、二语习得与全人发展等核心议题。

各论坛特邀专家分别为中国海洋大学陈士法教授、山东大学董记华教授、香港教育大学方帆教授、北京航空航天大学任伟教授、浙江大学滕琳教授、上海外国语大学王雪梅教授、华南师范大学许悦婷教授、西安外国语大学杨毅隆教授、湖南大学曾涛教授、中央财经大学张润晗教授、西安交通大学张晓鹏教授、华东师范大学朱彦教授、北京科技大学李斑斑副教授、武汉科技大学龙在波副教授、江西理工大学肖珊珊副教授和复旦大学周季鸣副教授。青年学者论坛主持人为英国南安普顿大学陆筱俊博士和南京大学赵忺博士。研究生论坛主持人为华中科技大学博士生冯恩昊以及上海交通大学博士生陶丽娟、贾琪、郁杨洋。

特邀论坛组织有序、讨论氛围热烈，充分展现了严谨务实、开放包容、交流深入的优良会风，切实达到了深化学术对话、促进思想碰撞的会议目标。与会师生围绕外语教育前沿议题进行汇报与深入交流，主旨发言专家也积极参与特邀论坛讨论。现场提问交流踊跃，学术氛围浓厚，进一步彰显了本次会议开放共享、平等对话、务实高效的学术共同体氛围。

本次会议获上海外语教育出版社和上海交通大学出版社赞助。上海外语教育出版社编辑梁晓莉和上海交通大学出版社外语教材与学术出版中心主任张冠男作为代表发言，分别介绍了各自出版社的发展历程、出版特色及相关成果，该环节由上海交通大学林铃副教授主持。

上海外语教育出版社编辑梁晓莉发言

上海交通大学出版社外语教材与学术出版中心主任张冠男发言

上海交通大学林铃副教授主持

为助力与会学者提高学术写作能力、把握国际核心期刊发表前沿，本次会议设立了主编论坛，邀请应用语言学相关领域期刊主编齐聚一堂，与会主编包括The Modern Language Journal、TESOL Quarterly、Journal of Multilingual and Multicultural Development、Studies in Second Language Learning and Teaching、Computer Assisted Language Learning、Journal for the Psychology of Language Learning、Journal of Second Language Studies等期刊的代表。

主编合影

主编论坛由西安交通大学张晓鹏教授和上海交通大学杨一凡老师共同主持。各位主编首先介绍了各自期刊的办刊定位、研究领域与投稿要求等。随后，主持人围绕“AI在学术出版中的应用”“稿件被拒的常见原因”“如何有效回复审稿意见”等议题展开提问，主编们结合自身编辑经验回答并给出了宝贵建议。与会主编一致强调，应严格遵守AI学术诚信规范，严禁审稿人滥用AI代审；同时总结了选题与期刊定位不符、研究缺乏创新、文献视野局限等常见拒稿原因，并分享了回复审稿意见的策略与技巧，为青年学者与研究生开展国际发表提供了权威而务实的专业指导。

主编论坛主持人

西安交通大学张晓鹏教授（左），上海交通大学杨一凡老师（右）

本次会议同步特设新著展览环节，共展出来自Routledge出版社、上海外语教育出版社、上海交通大学出版社及与会学者近期新著百余本，同时展出最新7期《当代外语研究》期刊杂志。

展览内容丰富、学术特色鲜明，吸引了众多与会师生驻足阅览与交流，进一步营造了浓厚的学术氛围。

与会学者在交流研讨间畅叙观点、碰撞思想，现场氛围轻松热烈而不失学术深度，洋溢着开放包容、融洽温馨的人文气息。

5月26日中午，会议圆满闭幕，闭幕式由李成陈教授主持。英国伦敦大学学院Jean-Marc Dewaele教授和上海交通大学外国语学院副院长甄凤超教授先后致闭幕辞。上海交通大学外国语学院李成陈教授主持闭幕式。

Jean-Marc Dewaele教授高度评价了本次会议的学术质量与交流氛围。他表示，本次会议延续并拓展了积极心理学与外语教育研究的重要议题，充分体现了积极外语教育领域的学术活力与发展前景。同时，Jean-Marc Dewaele教授对主办方上海交通大学外国语学院的精心组织与周到安排给予了高度肯定，对会务组和全体工作人员的辛勤付出表达诚挚感谢。

甄凤超结合自身研究经历，反思传统外语教育中过度聚焦“错误”与“问题”的研究取向。结合AI时代背景，他提出应警惕技术崇拜、二元对立、消极排斥与工具化理解等认知误区，强调AI不仅是技术工具，更在重构学科发展方式。最后，他呼吁外语教育工作者坚持积极导向，关注人的全面发展与教育本质，在AI时代保持教育的“温度”与“魔力”。

甄凤超与李成陈向主旨发言专家赠送上海交通大学纪念品，感谢他们对会议的支持，并期待未来继续加强学术交流。

上海交通大学首届积极外语教育研究前沿论坛举办，会议组织有序、学术氛围浓厚、会风务实高效，来自海内外高校的专家学者围绕积极外语教育与人工智能融合发展的前沿议题展开深入交流。与会专家以及校内外师生对会议的学术质量、组织水平与国际化视野予以肯定。会议的举办，不仅进一步提升了上海交通大学外国语言文学学科的国际影响力，也促进了国内外语言教育工作者的深度交流；推动了不同国家地区外语教育研究与实践的文明互鉴与知识共建，同时也提升了我国外语教育在国际学界的可见度与学术话语权。

本次会议是国内首届以“积极外语教育”为主题的高层次学术会议，也是国际范围内首次聚焦“人工智能与积极外语教育融合发展”的前沿学术会议，具有重要的开创性与学术引领价值。会议立足中国外语教育发展现实，回应人工智能时代语言教育转型需求，推动积极心理学、应用语言学、外语教育与人工智能等领域的跨学科融合，为新时代外语教育高质量发展提供了新理念与新路径。

人工智能时代的外语教育，不仅关乎知识传授与语言能力培养，更承载着情感发展、价值塑造与全人发展的重要使命。会议虽已落幕，但探索步履不停，这场立足中国、面向世界的学术盛会，将持续推动外语教育研究与实践的发展与创新，为全球语言教育研究、教学实践与国际学术合作注入新的动力。