项目简介

SophX知识图谱是上海交通大学教学发展中心2022年起，组织交大学生自主研发的平台，历时两年。目前教师和学生可以在SophX知识图谱平台建设课程知识地图，还可以通过对知识点进行详情建设加深学生对知识点的理解。学院的教师与学生采用SophX知识图谱，可以结合自身的教与学经验，以及图谱中反馈的问题，确定专业内不同课程的重复度和差异度，提出优化、改进建议，能够帮助专业合理配置教学资源，推动专业建设向更高效、更精准的方向发展。至今，机动、电院、船院、中法、数学、国务、材料等多个学院的优秀教师力量，都尝试结合知识图谱进行课程体系优化工作，并取得了一定的进展。在整个过程中，教师的专业化视角、教学方面的大量投入以及研究生视角的细微观察是主体力量，教学发展中心咨询力量的参与以及SophX知识图谱平台则起到了必要的辅助作用。

全新融合

面对知识更新加速和社会对人才需求的变化，专业培养计划的修订，以课程体系的优化为核心，是提高教学质量、培养一流人才的关键。SophX知识图谱通过构建专业内课程级知识地图并进行课程群合图的工作，系统性地分析课程与课程之间的关联数据，包括但不限于知识点的详情相关性、课程间的内容重叠度以及知识点的前后修关系等，探讨课程之间的显性和隐性联系，整合、重构与优化培养计划的课程体系，提升课程设置的科学性和适应性。

案例聚焦 – 国际与公共事务学院行政管理专业

国际与公共事务学院行政管理专业开展了知识图谱的整合及培养方案的优化工作。在此过程中，SophX知识图谱得以直观和清晰地发挥在专业课程体系建设与更新中的支持作用。这一实例不仅为探索知识图谱在学科建设中的实际应用提供了具体参考，也为进一步优化课程结构提供了数据支撑和理论依据。

1） 四项参与知识图谱建设的课程介绍

行政管理专业中参与知识图谱建设的课程包括：《公共行政学》《现代政府原理》《城市发展史》以及《政府治理概论》。课程设计从基础到具体，逐步深化。现代政府原理和公共行政学注重政府运行与治理，城市发展史提供历史与空间背景，政府治理概论则聚焦于全球化背景下的治理创新。四门课程共同培养学生分析现代治理问题的综合能力，帮助其应对公共管理与政策领域的复杂挑战。

2）国际与公共事务学院行政管理专业 – 课程级知识地图及合图建设详情

目前，行政管理专业已完成4门课程的知识图谱以及合图建设。下图为课程级地图、合图以及知识点详情示例。

《公共行政学》

《现代政府原理》

《城市发展史》

《政府治理概论》

专业合图

以“官僚制理论”这一主题为例，当前知识图谱能够呈现：

• 主题关系：官僚制与其他主题的先后修关系

• 知识点内容：课程各个知识点包含的主要内容

• 知识点关系：官僚制各知识点之间的先后修关系

3）基于知识图谱的课程分析

学院通过对参与建设的课程级知识地图进行系统性的对比与分析，进一步了解知识点的重复程度、课程之间的先后修关系、以及课程内知识点之间的先后修关系。

a) 基于知识图谱分析重复的知识点

b) 基于知识图谱分析课程间的先后修关系

c) 基于知识图谱分析课程内知识点之间的先后修关系

4）基于SophX知识图谱的课程体系/内容优化建议

根据知识图谱及合图知识点，分别对参与建设的四项课程提出以下优化建议：

a) 公共行政学：作为专业基础理论课，建议调整《公共行政学》课程的位置，确保本专业学生能够在大一上学期就掌握该课程的基础内容。通过将其提前安排在大一上学期，可以为学生提供早期的专业知识框架，为后续的课程学习奠定坚实的理论基础。

b) 现代政府理论：建议区分《现代政府理论》与其他相关课程的设课目标，明确各自的教学重点。通过突出课程内容中知识点的先后修关系，确保学生能够在学习过程中逐步掌握核心理论，并理解其在实际案例中的应用。

c) 城市发展史：建议在《城市发展史》课程中增强知识点之间的逻辑关系和深度联系，通过更系统地组织课程内容，强化各历史阶段、发展理论与城市变迁的内在联系。作为专业选修课，可以侧重于从更加专业化和学术化的角度深入探讨城市发展中的特定议题。

d) 政府治理概论：建议在《政府治理概论》课程中突出其与专业核心课程的差别，明确其作为选修课程的特色。应增强各主题板块之间的衔接，确保课程内容有条理地展开。

根据课程级地图及合图建设，对行政管理专业的整体课程设置提出以下建议：

a) 区分并明确设课目标

受行政管理专业特点限制，课程多围绕政府治理和运作展开，使得多项课程内容有所交叉。例如，公共行政学与政府治理概论的核心目标相似，都是为学生提供关于政府如何管理和运作的知识。建议可以在目标设定上有更多的区分，确保学生在每门课程中的学习重点有所不同。

b) 统筹规划基础课教学

针对理论课中仍包含方法教学的问题，建议学院统筹安排方法课程的教学计划。随后，其他课程可专注于具体的研究理论和领域知识的讲授，避免每位教师在后续课程中重复讲授方法论内容。通过这种方法课程的集中安排，不仅有助于学生在早期扎实掌握研究方法，也能让后续的专业课程更加专注于理论的深度与应用，提升教学效率和学生的学习体验。

c) 梯度区分选课难度

当前专业选修课程的难度与专业基础课程相比差距不大，且部分选修课程在授课前半学期重复了专业基础课程的内容，这可能导致学生产生学习疲倦感。为此，建议在设计专业选修课程时，能够更加注重内容的差异化和深度拓展，避免与基础课程的内容过多重叠。可以考虑将选修课程的教学重点放在理论应用、跨学科知识或前沿研究上，以激发学生的学习兴趣，同时确保选修课程在难度和深度上与基础课程有所区分，从而提升学习的层次性和挑战性。

课程团队介绍

本次知识图谱的课程团队包括了两门专业基础课和两门专业选修课，共9位任课老师以个人或课程组的形式参与到知识图谱建设工作。公共行政学（章伟、郭俊华、陈一帆、张志原）、现代政府原理（魏英杰、陈玮、季程远）、城市治理概论（韩志明）以及城市发展史（盛九元）为国务学院进一步建设知识图谱提供了重要的借鉴和示范。