“上海交大是总冠军！”“他们真是好样的！”“他们为上海交大和中国大学生争了光！”……随着第34届ACM国际大学生程序设计竞赛全球总决赛落幕，上海交大代表队第三次夺冠的消息在校园里不胫而走，全校师生无不为之欢欣鼓舞。

　　“我校在这一国际赛事中，力克麻省理工、斯坦福、东京大学等世界一流大学的参赛劲旅，以总分第一的成绩荣获总决赛金奖第一名，向全世界充分展示了交大学生的风采。”校党委书记马德秀在会见获奖师生时高兴地说，这既是学校的骄傲，更是为上海和中国高等教育争光。校长张杰在贺信中说，“这让世界对中国大学生刮目相看，有力诠释了我校已经具备跻身世界一流大学行列的实力。”

　 　串串数字背后的艰辛

　　对俞勇教授和“SJTU Rhodea”ACM代表队而言，在鲜花、掌声和令人艳羡的背后，有着他们非同寻常的艰辛和付出。正如冰心在诗歌中写道：“成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉。”在通往ACM全球总冠军的路上，一串串数字，一个个脚印，蕴藏着无数难忘起伏的故事。

　　数字一：脱颖数千劲旅三度问鼎亚洲唯一。世界33个国家和地区的103支队伍同台竞技，他们是从88个国家、1838所大学、7109支队伍中选拔产生。这一超强的比赛阵容，不乏麻省理工、斯坦福、东京大学等世界一流大学的参赛劲旅。

　　上海交大第3次以总分第一的成绩问鼎总冠军，是迄今为止唯一获得该项赛事总冠军的亚洲高校，也是继斯坦福大学、圣彼得堡光学与精密仪器学院之后第三个获得该赛事“三冠王”的高校 。在这串数字面前，记者感到，任何夸赞之词都显苍白。

　　数字二：3个队员1台电脑5个小时。郑曌，“SJTU Rhodea”ACM代表队队长，俞勇教授开玩笑说：“看他的体型，就知道他的实力。” “我们三个各有所长，吴卓杰比较沉稳，技术全面，而金斌写代码特别快。”队长郑曌说，比赛时分工也很讲究，一些复杂冗长的代码就请吴卓杰完成，而需要速度的时候就让金斌显身手。郑曌是“主心骨”，负责分配任务并作决断。

　　3个队员合用1台电脑，需要在5个小时内合作编写程序，解决7到10个问题。据队员们回忆，比赛现场异常紧张，最初领先的是斯坦福大学、莫斯科州立大学等。交大学生在第4个小时里方才领先，率先解出了7题。而此时，紧随其后的莫斯科州立大学解出了6题。最紧张的是最后1小时，莫斯科州立大学也解出了第7题，最终交大队以总用时少而获胜。队员们都说，险中取胜，获得冠军靠的是“技术＋运气”。

　　数字三：一个眼神两种心动三大法宝。在接受记者采访时，队员们用“一个眼神就会意”来形容他们之间的默契。“队长能从我们的眼神中看出对解题有没有把握。”大一学生金斌说。为了培养三人的默契性，指导教师俞勇教授赛前一个月让三人同吃同住，以便相互了解脾气性格。“什么是有默契？就是从一个眼神中知道对方要表达什么，从‘嗯’、‘啊’中听出潜台词。”俞勇说。

　　比赛现场扣人心弦。俞勇教授告诉记者：整个过程他经历了两次“心动”。一次是比赛过程中，每只代表队只要做出一道题目，就升起一只气球。所以每个队伍的答题情况一目了然。“时间一分一秒地过去，因担心学生做不出题目，怕学生心里着急，而自己心里更着急。这是一次心动，也是一种煎熬。”与此相比，第二种“心动”幅度更大，更猛烈，更幸福。俞勇说：“看到我们夺冠了，我的心快要蹦出来了！”——拥抱和掌声，欢笑和泪水，骄傲和自豪汇聚而成的“心动”。

　　俞勇教授是“SJTU Rhodea”代表队指导老师，而在交大师生的眼里，他更是一个传奇——三次带领上海交大ACM代表队夺得全球总冠军。当问及有无制胜的“法宝”时，他将成功归纳成三点：一是上海交大在教学育人中为学生成长成才奠定的坚实的知识基础和能力；二是参赛队员具有良好的心理素质；三是具有过硬的临场应变能力和团结协作能力。

　　 “特班”模式生成“特效”

　　郑曌、吴卓杰、金斌都是交大电子信息与电气工程学院ACM班的学生，但分别来自三个年级。ACM班是上海交通大学试点班级之一，成立于2002年，是一个培养未来计算机科学家的“特班”。

　　“特班”是特殊资源配置、特殊人才培养模式培养一流人才的代名词。它力求突破传统的教学模式，大胆创新，实行“学校-社会-国际”立体式教育教学体系，注重培养学生“主动学习、独立研究”的能力。在注重专业素质教育的同时，着力加强学生人文素质的培养。

　　俞勇教授说：外面有些人把ACM班当作只是培养竞赛选手，类似于中学的奥数班，其实从课程设置到培养模式根本不涉及竞赛内容，我们都是从“知识+能力+素质”全面培养，竞赛只是一种检验。除了竞赛，ACM班学生在国际会议上发表了30多篇论文，其中10篇为顶级会议论文，这在国际上也是罕见的。2009年以ACM班为对象，我们申报的“推行综合素质教育，实施递进式科研训练机制，探索计算机研究型人才培养新模式”获得国家级教学成果二等奖，充分说明了这一点。

　　学校与Microsoft、IBM、Intel、Google等联合国际知名企业全面推行校企合作新模式，为ACM班学生插上了腾飞的翅膀。既有雄厚的执教师资，又开设“独门”的《基础实践》和《科研实践》等国内首创课程；实行淘汰制、导师制和本硕联读制；聘请国际知名计算机科学家和大师为顾问和导师，并提供赴国际知名企业实习机会……

　　在这片沃土上，学生有自我学习和成长，思考和实践的天地。据统计，创办近8年来，ACM班学生获得了国内外（省市级以上）荣誉和奖项近百人次，在重要的国际会议和期刊上以第一作者发表了近30篇学术论文，在国内外已经产生了较大的影响。

　　 创新人才理念润物无声

　　“三度夺得ACM国际大学生程序设计竞赛总冠军，创新人才培养理念是根本。”俞勇教授说，目前全球ACM赛中基本上形成了亚欧对阵的格局。相比而言，亚洲各队虽然一直在进步，但与一些先进国家相比还是存在着很大差距，主要表现在教育理念上。

　　“要培养学生的创新能力，最重要的一点是培养学生的创新意识。”俞勇教授告诉记者，学校一直注重培养学生的自主创新精神。“课堂上，我们以引领和引导学生为主，主要讲授课程的用途和课程的主线，留给学生更多的空间，使他们学会思考、学会计划、学会自主，开始他们肯定不会适应，但是渐渐地会感觉到他们的变化，尤其是学习的习惯、做事的效率、追求的目标。”俞勇说。

　　创新型人才的培养是重中之重，培养创新人才，关键要创新教育理念和教育模式。在114年历史长河中，上海交大一直秉承培养创新型拔尖领袖人才的育人理念，进行了大量的思考和探索。特别是钱学森学长提出的“为什么我们的大学培养不出科技创新的顶尖人才？”，作为钱老的母校，上海交大已经展开了深层次思考，不断反思、调整和改革现有的人才培养模式，开启了新一轮的教育改革之门。

　　在创新人才培养理念的引领下，满怀激情和梦想，感恩与责任的交大师生，必将开创更多的通往全球总冠军的成功之路，占领更多的人类尖端科技的制高点。